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Ítem Estrategias lúdicas para una Crianza Positiva y Respetuosa de niños de 4-5 años dirigido a padres de familia de la fundación Don Bosco de Calderón, años 2025(2025-04) Uquillas Guamán, Diana MelisaEl presente trabajo titulado Estrategias lúdicas para una Crianza Positiva y Respetuosa de niños de 4-5 años dirigido a padres de familia de la fundación Don Bosco de Calderón, años 2025, se realizó con el propósito de Desarrollar estrategias lúdicas y pedagógicas que promuevan una crianza positiva y respetuosa en el hogar para niños de 4-5 años, fortaleciendo los vínculos familiares y generando un ambiente seguro y afectivo. El estudio incluye antecedentes relacionados con el termino Crianza Respetuosa; asociado a las costumbres familiares a nivel global y en Ecuador; encontrando que un alto índice de familias utiliza la fuerza física para la crianza. En consecuencia, se realiza un diagnóstico con los padres de familia de la Fundación Don Bosco, el 90,9% indican que se criaron con castigos físicos y psicológicos. Se realizan una guía de estrategias didácticas para el desarrollo de actividades para la crianza respetuosa; y es desarrollado en un taller con padres y maestros de la fundación en la socialización, aceptando la propuesta en su totalidad.Ítem Estrategias innovadoras para el desarrollo de la autonomía en niños de 1 año del Centro de Desarrollo Infantil Rocotin desde la perspectiva de la metodología Emilia Pikler durante el año 2025(2025-05) Rueda Izquierdo, Paula IsabelEl presente proyecto busca mejorar la autonomía de los niños y niñas de 1 año del Centro de Atención Infantil Rocotin a través de la aplicación de la metodología Pikler (la cual tiene entre sus principales objetivos el desarrollo de los niños de manera independiente). Se espera que a través de esta metodología, se proporcione un nuevo enfoque para que todos los docentes lo utilicen en las aulas, como una herramienta para trabajar con los niños en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el que respete su desarrollo autónomo y libre movimiento. La aplicación de la metodología Pikler puede representar un reto para los docentes, sin embargo, al ponerla en práctica se pueden observar progresos en el desarrollo integral de los niños, fortaleciendo su autonomía lo cual se desea demostrar en este trabajo. Para la ejecución del proyecto se hizo previamente un acuerdo con el centro infantil, es importante mencionar que, sí se trabaja con esta metodología. Se acordó usar los métodos definidos por la metodología Pikler adaptados con otros propios del establecimiento y a su vez se trabajó en la implementación de actividades que ayudarán la planificación curricular de los docentes.Para ejecutar el proyecto se realizó una observación en sitio de los alumnos durante un periodo de 12 a 14 meses y se pusieron en práctica las actividades propuestas para la planificación para asegurar que se cumpla con el objetivo del trabajo que es orientar y mejorar los niveles de independencia de los niños y niñas de uno a dos años de edad. Por otro lado, se recolectaron datos importantes proporcionados por los docentes y demás actores educativos, mismos que fueron procesados en forma de encuestas, clasificados y analizados cualitativa y cuantitativamente para validar los resultados de este trabajo en relación a su objetivo principalÍtem Estrategias motrices para promover el gateo y la transición a la marcha en niños de 1 año de edad del Centro De Desarrollo Infantil Ratito De Sol, durante el periodo académico 2024-2025(2025-05) Córdova Solórzano, Erika PilarEste proyecto propone una guía práctica para docentes, con el fin de potenciar el desarrollo motor en niños de un año. El cual, se basa en el reconocimiento de que gatear y caminar son hitos fundamentales en la primera infancia, ya que están estrechamente vinculados al crecimiento físico, cognitivo y socioemocional. Un enfoque pedagógico propone estrategias con actividades creativas, objetivos claros, procedimientos humanizados y materiales accesibles. La investigación se basó en una metodología cualitativa con un enfoque participativo, involucrando a los docentes mediante encuestas y la difusión del contenido propuesto. Se concluye que la estimulación motora oportuna, contextualizada y adaptada a cada individuo fortalece el desarrollo integral de los niños y mejora las prácticas docentes. La guía diseñada se convierte en una herramienta accesible, adaptable y significativa para apoyar el crecimiento saludable durante los primeros años de vida.