EL JUEGO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA EL DESARROLLO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL ÁMBITO DE EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD GUÍA DIDÁCTICA DE JUEGOS ADECUADOS PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD DIRIGIDO A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA DE LA ESCUELA FISCAL “ 27 DE FEBRERO ” DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO AÑO LECTIVO 2015-2015

Abstract

Dentro de los procesos educativos esta la lúdica en la cual se busca el desarrollo integral en los infantes de 5 años de edad mediante la utilización de los juegos como una estrategia metodológica. Imaginar el mundo de la infancia sin el juego es casi imposible. Las primeras interacciones corporales con el bebé están impregnadas del espíritu lúdico: las cosquillas, los balanceos, esos juegos de crianza de los que habla Camels (2010): “Los juegos de crianza dan nacimiento a lo que denominó juego corporal, nombrarlos como juegos corporales remite a la presencia del cuerpo y sus manifestaciones. Implica esencialmente tomar y poner el cuerpo como objeto y motor del jugar”. Estos juegos corporales iniciales que se despliegan en la interacción entre la niña, el niño, su maestra, maestro y agente educativo contienen toda la riqueza lúdica del arrullo, el vaivén y el ocultamiento, que son la base de la confianza, la seguridad y la identidad del sujeto. Los contactos lúdicos iniciales cuerpo a cuerpo van distanciándose y se empieza a ver a niñas y niños empleando su cuerpo de manera más activa e independiente, en saltos, deslizamientos, lanzamientos, carreras, persecuciones y acciones más estructuradas que conforman juegos y rondas.