METODOLOGÍAS APLICADAS EN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA CON NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD CON RETARDO MENTAL LEVE DEL CENTRO INFANTIL “CAMPANITA”, EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2016
Cargando...
Fecha
2016-12
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Resumen
La inclusión es un factor determinante para mejorar la calidad humana de aquellos que por diferentes motivos tienen alguna capacidad especial, de ahí la importancia que los docentes estén inmersos en el manejo de estrategias metodológicas que ayuden a tener un proceso de inclusión efectivo. El presente proyecto de investigación ofrece los resultados de un estudio sobre las metodologías que emplean en la inclusión de niños y niñas con retardo mental leve. La problemática se da en el Centro de Desarrollo Infantil “Campanita”, debido a que los docentes conocen de limitadas estrategias metodológicas para la inclusión de niños y niñas con retado mental leve. Se presenta como variable independiente a la metodología y como variable dependiente la inclusión educativa. Se procedió con la estructuración de un cuestionario para recabar información relacionada a las estrategias metodológicas utilizadas y en base a la información obtenida estructurar la guía que se propone como una opción de solución a la problemática. Como una alternativa de solución a la misma se propone una guía de estrategias metodológicas para la inclusión de niños y niñas de 4 años de edad con retardo mental leve. Los principales beneficiarios de dar solución a la problemática serán los niños y niñas de 4 años de edad del Centro de Desarrollo Infantil “Campanita”.
Descripción
TECNÓLOGA EN DESARROLLO DEL TALENTO INFANTIL
Palabras clave
METODOLOGÍAS APLICADAS, INCLUSIÓN EDUCATIVA, RETARDO MENTAL